Разработка открытого урока литературного чтения в 4-м классе по рассказу В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип»

Цели урока:

·        Познакомить детей с произведением В. П.Астафьева «Стрижонок Скрип».

·        Учить детей сочувствовать, сопереживать, понимать глубину произведения.

·        Совершенствовать навыки чтения, развивать устную речь, долговременную память, логическое мышление и кругозор учащихся.

·        Воспитывать любовь и уважение  к птицам, бережное отношение к  «братьям нашим меньшим» к природе.

Оборудование: портрет В.П.Астафьева, иллюстрация  с изображением птиц, карточки со словарными словами, заготовки учащихся (карточки со словами, книжки-раскладушки), учебник «Литературное чтение. 4 класс, сост. Л.Ф.Климанова и др.».

Ход урока

Звучит музыка леса, звуки птиц

      I.            Организационный момент.

   II.            Вступительное слово учителя.

- Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители: в перьях, шерсти и чешуе! Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки на каждом шагу. У нас есть все для путешествия в эту страну. Ноги, чтобы идти. Уши, чтобы слышать. Глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы все понять!

«Где же эта страна?», спросите вы…

Она не за морями, не за горами, а рядом с нами!

Путешествуя сегодня по этой замечательной стране «Природа и мы», мы станем создателями анимационного фильма, название которого мы прочитаем вместе! (на доске «Стрижонок Скрип»)

А кто автор рассказа? (на доске портрет писателя)

III.            Чтение пословиц.

А сейчас прочитайте пословицы:

«При солнышке тепло, при матери добро»

«Друзья познаются в беде»

«На друга надейся, а сам не плошай!»

В конце урока выберите пословицу, которая определяет главную мысль нашего фильма.

IV.            Подготовительная работа к проверке домашнего задания.

-Ребята, так как мы будем озвучивать наш фильм, подготовим артикуляционный аппарат к работе.

Дыхательная зарядка.

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было все понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

   V.            Проверка домашнего задания.

- И так начнем создавать фильм.

Вспомним то, что нам уже известно о стрижонке, нам поможет домашнее задание, которое было интересное и необычное.

ü Какое было домашнее здание?

ü Иллюстрация понравившейся части, чтение этого отрывка и пересказ (на доске рисунки учащихся).

ü Выписать эпитеты для описания стрижонка и мамы-стрижихи (на доске к рисунку птиц заготовки эпитетов: строгая, серьезная, добрая, заботливая, хорошая; любознательные, маленькие, проворные, шустрые).

VI.            Словарно-лексическая работа.

- Сейчас мы продолжим знакомство с текстом.

Для того  чтобы все слова были понятны – проведем словарно - лексическую работу (слова на доске).

ü К яру

ü Гомон

ü Спикировал

ü Выскребал

ü Поднял

VII.            Физминутка.

Мы похлопали в ладоши

Громче, веселее

Наши ножки постучали,

Громче, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше.

Наши ручки опустились

Ниже, ниже.

Завертелись, закружились и за парты сели.

VIII.            Работа над текстом.

ü Чтение цепочкой: учитель – дети – учитель

ü Чтение вопросов и ответы учеников (стр.110  «Литературное чтение. 4 кл.» Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч 2 / (Сост. Л.Ф. Климанова и др.)- М. : Просвещение, 2009.).

– Кто стал главным воспитателем?  чего он начал свое воспитание?

– Чему научился стрижонок?

– Почему стрижата остались одни? Докажите, что стрижата «дружный народ»?

– С какой они столкнулись проблемой и как преодолел её?

– Почему Скрип не погиб от голода и других опасностей? Какие черты характера помогли ему выжить?

IX.            Проектная деятельность на уроке. Выставка книжек-малышек (домашние заготовки учащихся)  с пословицами, поговорками, стихами о птицах.

   X.            Итог урока.

– Возвращаясь к пословицам, посмотрите, какая пословица подходит к рассказу? Как раскрывается основное содержание (ответы детей).

Звучит музыка (звуки леса, пение птиц)

- И так, сегодня путешествую по этой замечательной стране, вы увидели, услышали, и я верю, что сердечко каждого из вас прочувствовало и как жилось нашему герою – Скрипу. И надеюсь, вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.

С каким настроением вы уходите с урока? Выйдете к доске и покажите гостям (листы с изображением мимики (грустные, веселые).